图1：杨榕老师
会议伊始，杨榕老师以必修一教材为例为我们陈述了如何在教学设计中落实教学目标，给出了可行的建议。且指出在新的高考模式下，教学的落脚点应该在“落实基础、形式多样”这两点上。条理清晰，生动形象，令人耳目一新。
图2：王佳蓉老师
紧接着，王加蓉老师就《红楼梦》作了整本书阅读学习汇报。既以新的视角阐释了她心中的红楼儿女，又以简洁明了的语言点出整本书阅读的引导在于“精心预设情节，设计问题”这一核心。言语间，可见一位读书人的满腹深情，亦寄托着一代语文人对新课程教学的期许。
图3：黄丽娜老师
黄丽娜老师在分享了她外出学习生活的片段后，提出阅读应具有思辨性，教学设计应“吃透文本”，以坚定的立场去引导学生的思维走向，在教学中注重学生思辨精神的培养。并抛出“鉴赏与理解怎么中和？”这一疑问，引发大家的深思。
图4：周哲光老师
周哲光老师则以“评价机制”为切入点，引出了新高考之下，语文试卷的出题原则与答案标准这一话题，并以2019年语文全国卷三文学类文本《到梨花屯去》为例进行深入分析。
图5：全体教师认真聆听
最后，教研组长王玫君老师对四位老师的分享进行了概括性点评。强调了核心素养和整本书阅读在新课改中的重要地位，要求全体组员对即将到来的新课改做好相应的准备。来源：语文组
图文：刘娟秀
发布：现代教育技术中心
